sexta-feira, 27 de agosto de 2010

Renovação da Câmara será inferior à média dos últimos 20 anos!

Renovação da Câmara será inferior à média dos últimos 20 anos

Nas eleições de outubro, cerca de 200 dos 420 deputados que concorrem à reeleição não devem garantir a vaga na Câmara dos Deputados em 2011

Levantamento do Departamento Intersindical de Assessoria Parlamentar (Diap) prevê que o índice de renovação da Câmara deve continuar alto, em torno dos 40%, mas tende a ser inferior à média de 50% registrada nas últimas cinco eleições.

"As vantagens da eleição daqueles que já estão no cargo, o alto custo da campanha e a má imagem do Parlamento contribuem para que a renovação seja menor em 2010 do que a média histórica, mas ainda é um índice muito elevado em relação ao dos outros parlamentos", avalia o assessor político do Dordeiap Antonio Augusto de Queiroz.

Essa alta rotatividade, no entanto, não significa renovação política. "Quem vai ocupar essas novas vagas na Câmara não serão pessoas sem experiência no poder, mas ex-secretários, ex-ministros e ex-deputados. Dessa forma, trata-se apenas de uma circulação no poder", acredita Queiroz.

Embora a renovação quantitativa seja inferior à média, Queiroz avalia que haverá uma mudança de comportamento dos parlamentares, em razão da Lei da Ficha Limpa (LC 135/10). "Ainda que sejam as mesmas pessoas, elas terão de agir de maneira diferente em relação à transparência, à fiscalização. A Ficha Limpa teve um papel estratégico nessa mudança cultural, de modo que o próximo Congresso seguramente será melhor do que o atual", prevê.

Ambição e desistência
O número de deputados candidatos à reeleição neste ano caiu em relação a 2006. São 420 deputados que buscam a reeleição em 2010, contra 445 em 2006. Em compensação, o número de deputados candidatos a cargos majoritários no sistema político brasileiro, no Senado ou no Executivo, aumentou 66% em comparação com 2006.

O número de deputados que buscam uma vaga no Senado dobrou: 32 se candidataram ao Senado em 2010, enquanto apenas 16 pleitearam o mesmo cargo em 2006. Para o assessor do Diap, além da oferta maior de vagas no Senado em 2010, a expectativa de que a renovação entre os senadores seja maior motiva a busca dos deputados pelo Senado.

"Muitos senadores desistiram de se recandidatar, e aqueles que buscam a reeleição terão dificuldade em renovar os seus mandatos. Por isso, acredito que o índice de deputados eleitos senadores em 2010 será significativo, correspondente ao mesmo número de ex-governadores", disse Queiroz.

Também aumentou o número de deputados que desistiu de se candidatar a qualquer cargo. Foram 22 deputados em 2006 e, agora, são 32. Segundo Antônio Augusto de Queiroz, os desistentes podem ser divididos em dois grupos: a maioria são parlamentares que não teriam condições de se reeleger e, por isso, desistiram; e existe um grupo que desistiu do Congresso pela má imagem do Parlamento.

"Existem nomes com influência, como os deputados Ibsen Pinheiro, Fernando Coruja e Roberto Magalhães, que desistiram de se candidatar por conta do alto custo da campanha e porque não se sentiram estimulados a permanecer no Congresso", avaliou.


Agência Câmara

e-mail: umesmanaus@hotmail.com

Enem 2010 será única forma de seleção em pelo menos 23 universidades federais

Enem 2010 será única forma de seleção em pelo menos 23 universidades federais

Em 20 destas instituições será utilizado o Sisu (Sistema de Seleção Unificada) do MEC (Ministério da Educação) – e o candidato desembolsa apenas a taxa de inscrição para o Enem, que foi de R$ 35

Nas outras três, as próprias universidades vão organizar os processos seletivos. Na UFCG (Universidade Federal de Campina Grande) o vestibulando terá que pagar inscrição em separado para concorrer às vagas. A Ufopa (Universidade Federal do Pará) e a Unilab (Universidade Federal da Integração Luso-Afro-Brasileira) ainda não divulgaram se cobrarão pela inscrição.

Dentre as 59 universidades federais, 18 vão escolher apenas uma parcela de seus novos alunos por meio do Sisu, com nota do Enem – e vão manter seus vestibulares tradicionais paralelamente. A porcentagem de vagas destinadas ao Sisu varia de 10 a 60%.

Algumas das instituições, como a Ufla (Universidade Federal de Lavras), em Minas Gerais, a UFPI (Universidade Federal do Piauí) e a UFPB (Universidade Federal da Paraíba), ainda estão em fase de transição – estão terminando processos de avaliação seriada, em que os estudantes fazem provas no decorrer do ensino médio, antes de adotarem o Enem como seleção única.

Enem como parte da nota
Outras, como a UFBA (Universidade Federal da Bahia) e a Unifesp (Universidade Federal de São Paulo), usam o Enem para alguns cursos. A UFBA realiza seleção própria para os cursos tradicionais e oferta todas as vagas dos bacharelados interdisciplinares e dos cursos superiores de tecnologia pelo Sisu. Já a Unifesp utiliza a nota do Enem como primeira fase em sete cursos incluindo a concorridíssima graduação de medicina; os demais disponibilizam vagas pela seleção pelo Enem.

Há, ainda, instituições que irão substituir a primeira fase do processo seletivo pela nota do Enem. São elas: UFPA (Universidade Federal do Pará), Unir (Universidade Federal de Rondônia), UFPE (Universidade Federal de Pernambuco), UFU (Universidade Federal de Uberlândia), Ufes (Universidade Federal do Espírito Santo), UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais) e UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora).

Na Ufra (Universidade Federal Rural da Amazônia), na UFV (Universidade Federal de Viçosa), na UFSJ Universidade Federal de São João Del Rei), na UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro), na UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina), na UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), na UFSM (Universidade Federal de Santa Maria) e na UFPR (Universidade Federal do Paraná) o resultado do exame será utilizado para complementar a nota final do candidato.

Somente a Unifap (Universidade Federal do Amapá), UFG (Universidade Federal do Goiás) e Unifal (Universidade Federal de Alfenas) não definiram a forma de utilização da nota do exame. Em outras quatro instituições, o Enem será usado apenas para preencher vagas remanescentes, como na UnB (Universidade de Brasília).

O primeiro levantamento do uso da nota do Enem nas universidades federais em 2011, feito pelo UOL Vestibular, foi divulgado em 8 de julho. Nesta data, algumas faculdades apenas recomendavam a inscrição no exame, mas não indicavam como usariam a nota. Foi o caso da Ufop (Universidade Federal de Ouro Preto) e da Furg (Fundação Universidade Federal do Rio Grande) que aderiram integralmente ao Sisu. E, também, da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro) que decidiu disponibilizar 60% das vagas pelo sistema unificado: 20% para cotas sociais e 40% pelo sistema universal.

O que é o Enem
O Enem é organizado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). Mais de 4,6 milhões de estudantes se inscreveram para participar exame esse ano. Exatamente 4.611.441 candidatos são esperados para fazer as provas nos dias 6 e 7 de novembro.

As provas terão a mesma estrutura do ano passado. Vão abranger as áreas de linguagens e códigos, ciências da natureza, matemática e ciências humanas. O exame terá quatro provas objetivas de múltipla escolha, com 45 questões cada uma, e redação. A novidade este ano serão as questões de língua estrangeira (inglês ou espanhol) na área de linguagens e códigos.

No primeiro dia do exame, um sábado, serão aplicadas as questões de ciências da natureza e ciências humanas. A prova começa às 13h e vai até as 17h30. No domingo, das 13h às 18h30, será a vez de matemática, linguagens e códigos e da redação.


Da Folha de S. Paulo

Tramitam no congresso três Projetos de Lei à favor da causa homossexual; a Associação LGBT promove campanha em apoio à aprovação

Especial Eleições 2010: Saindo do armário e opinando nas urnas

Especial Eleições 2010: Saindo do armário e opinando nas urnas

Tramitam no congresso três Projetos de Lei à favor da causa homossexual; a Associação LGBT promove campanha em apoio à aprovação

Você gosta de andar de mãos dadas na rua com o seu namorado ou namorada? Beijar, abraçar em lugares públicos? Pensa em casar e ter uma união estável? Provavelmente sim. Mas, você sabia que pessoas iguais a você, também jovens, que frequentam universidades, bares, baladas, em muitas regiões do país não podem fazer isso simplesmente porque sua orientação sexual não é a convencional na sociedade?

Atenta às eleições deste ano, a organização da Parada LGBT de São Paulo resolveu abrir os olhos da sociedade para o voto consciente e alertar sobre seus direitos. Sabendo que a mudança nas ruas só vem através de atitude diante das urnas, o tema da 14ª edição do evento, realizado em 6 de junho, em 2010 ganhou um caráter cívico: “Vote contra a homofobia. Defenda a cidadania”. A Associação Brasileira de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais (ABGLT) lançou uma campanha com o mesmo slogan e promete que divulgará uma lista de concorrentes que se comprometeram ou que tenham um histórico de defesa com a causa homossexual.

“Queremos candidatos que estejam fora do armário nas defesas dos nossos direitos”, afirmou o presidente da ABGLT, Toni Reis, em entrevista para o EstudanteNet. Segundo estimativa oficial, os homossexuais representam 10% de toda a população brasileira, deixando claro que eles tem sim um peso significativo no processo eleitoral.

A entidade que agrega mais de 203 ONGs propaga a importância de escolher candidatos que respeitem a livre orientação sexual e dêem uma atenção especial para os projetos de leis ainda em tramitação. “As demandas do movimento LGBT são importantes e tem enfrentado grandes resistências com a bancada religiosa fundamentalista do Congresso. Nesse sentido, a eleição de candidatos que tenham coragem de assumir a nossa pauta é fundamental, queremos um estado laico e a diversidade religiosa”, explica Reis.

Mão na consciência
Na busca de uma sociedade igualitária, uma dúvida paira no ar. O eleitor do movimento está mais consciente sobre seus direitos e o valor do seu voto? Para o fundador do Grupo Gay da Bahia (GGB) e decano do Movimento Homossexual Brasileiro, Luiz Mott, ainda existe uma alienação do eleitorado LGBT. “Nas ultimas eleições para a Câmara Municipal de Salvador, uma lésbica e um gay com excelente histórico de militância e muito conhecidos na comunidade LGBT não conseguiram eleger-se, enquanto uma transexual dançarina de um grupo de pagode, reconhecidamente incompetente para exercer mandato político, foi eleita com grande votação”, reflete Mott sobre a importância do voto não estar relacionado apenas com o fato do candidato ser homossexual.

“A grandessíssima maioria se mantém afastada do debate, engolindo tudo o que a mídia lhe vomita. O eleitor LGBT ainda não percebe que as vantagens que ele vem recebendo foram resultado de muita luta e que precisamos continuar lutando para que elas se intensifiquem e não retrocedam”, acredita o diretor da Escola Jovem LGBT, a primeira escola gay do país, e fundador do Grupo E-Jovem, Deco Ribeiro. A Escola Jovem LGBT é um projeto de expressão cultural multimídia que se divide em três áreas: Expressão Artística Expressão Cênica e Expressão Gráfica. O principal objetivo da escola é oferecer ao jovem todas as ferramentas para que ele possa se expressar, conhecer a cultura LGBT e produzir sua própria cultura.

Para ambos, a questão da conscientização democrática tem de ser trabalhada. O GGB tem realizado, há mais de 20 anos, mobilizações a favor dos direitos humanos e da cidadania da população LGBT. Embora ele seja um grupo sem filiação partidária, sempre se manifestaram, indicando aqueles candidatos que se comprometeram com as pautas da causa.

O mesmo tem feito o grupo E-Jovem, fundado em 2001 na cidade de Campinas, que publicou uma carta-compromisso com o título Por um amanhecer mais colorido que será apresentada os candidatos para que eles assumam publicamente o apoio. O documento contém solicitações do grupo para questões como os direitos de filhos de casais homossexuais, apoio a programas sobre Saúde e Prevenção de DST/AIDS nas escolas e a criação e o funcionamento de Conselhos e Planos LGBT.

A cada dia surgem mais iniciativas para melhorar o poder da escolha. Aproveitando o gancho destas eleições, onde a internet é o veículo direto com o eleitor, a revista A Capa, está exibindo em sua versão online, debates eleitorais com candidatos que apóiam o movimento LGBT. Apresentado pelo jornalista Marcelo Hailer, o programa entrevista candidatos que contam sobre suas trajetórias e apresentam suas propostas para o movimento.

LGBT na pauta eleitoral
Tramitam no Congresso três projetos de lei importantes para a causa LGBT. O primeiro, de 2006, é o PLC nº122 que torna crime a homofobia. É uma proteção para aqueles que ainda sofrem discriminação de forma impune. O segundo, de 2007, é o PLC nº072 que assegura a mudança de nome para transexuais, evitando situações constrangedoras. E o terceiro e último, de 2009, é o PLC nº4919, sobre a legalização da união estável de pessoas com o mesmo sexo, com todos os direitos e deveres de um casal heterossexual. “Com a aprovação recente da união homoafetiva na vizinha Argentina, chegou a hora de conquistar esses direitos também em outros países”, afirmou Denilson Júnior, diretor LGBT da UNE. E foi assim, visando agilizar o tramite legislativo que a Associação teve a iniciativa de criar o Projeto Aliadas para defender os direitos da classe e batalhar pela aprovação dos PLs.

O Projeto Aliadas funciona através de 27 coordenadores em cada estado do país. Eles tem o papel fundamental de implantar a ideia nas esferas Municipal e Estadual. No Congresso Nacional e no Senado, a atuação do Projeto Aliadas ampliou a adesão e a participação dos parlamentares na Frente Parlamentar pela Cidadania LGBT. “Embora o ‘Aliadas’ tenha conseguido 240 membros no parlamento, os opositores possuem um acúmulo de força muito grande. A bancada conservadora tem conseguido se articular mais no Congresso Nacional”, conta Toni Reis, explicando o porquê da demora na aprovação das leis, concluindo que “por isso precisamos do voto consciente, precisamos de mais aliados lá dentro”.

Movimento estudantil mobilizado
Garantir um país sem preconceitos também é dever dos estudantes na hora de destinar o seu voto. Unir o movimento estudantil com o movimento LGBT é muito importante, segundo o diretor de LGBT da UNE, Denílson Júnior. Para ele, está em nossas mãos a oportunidade de construir uma sociedade melhor. “Precisamos dar continuidade ao avanço Federal e garantir nessas eleições uma frente parlamentar bem representada, com deputados e senadores que busquem mais justiça e igualdade, especialmente com a aprovação do PL contra a homofobia. “A UNE sempre levantou a bandeira em favor do movimento LGBT, sendo uma das organizadoras da 1ª Marcha Nacional contra Homofobia, ocorrida em 19 de maio em Brasília”, disse Denílson.

Para usar de exemplo
Lutar contra o preconceito com valores e ética. Assim foi Harvey Milk, o primeiro gay assumido a ser eleito para um cargo público nos Estados Unidos dos anos 70, o que motivou um contra-ataque desmedido da homofobia vigente na época. 'Milk - A Voz da Igualdade', filme dirigido por Gus Van Sant e protagonizado por Sean Penn, conta a história deste político que, com coragem e ousadia, conquistou direitos para toda uma população.
Confira o trailer:




Saiba mais:
ALGBT: www.abglt.org.br
GGB: www.ggb.org.br
E-Jovem e Escola Jovem LGBT: www.e-jovem.com
Revista A Capa: www.acapa.com.br



sexta-feira, 20 de agosto de 2010

Dúvidas sobre a Pedofilia

O que é abuso sexual infanto-juvenil?

R- É o ato praticado pela pessoa que usa criança ou adolescente para satisfazer seu desejo sexual, ou seja, é qualquer jogo ou relação sexual, ou mesmo ação de natureza erótica, destinada a buscar o prazer sexual com crianças ou com adolescentes. Também pode ser qualquer forma de exploração sexual de crianças e adolescentes (incentivo à prostituição, a escravidão sexual, turismo sexual, pornografia infantil).

De que forma pode ocorrer o abuso sexual?

R – O abuso sexual pode ocorrer de diversas formas e em qualquer classe social, das seguintes maneiras:

Sem contato físico: por meio de “cantadas” obscenas, exibição dos órgãos sexuais com intenção erótica, pornografia infantil (fotos e poses pornográficas ou de sexo explícito com crianças e adolescentes);
Com contato físico: por meio de beijos, carícias nos órgãos sexuais, ato sexual (oral, anal e vaginal);
Sem emprego de violência: usando-se sedução, persuasão, mediante presentes e/ou mentiras;
Com emprego de violência: usando-se força física ou ameaças verbais;
Na forma de exploração sexual: pedir ou obrigar a criança ou o jovem a participar de atos sexuais em troca de dinheiro ou outra forma de pagamento (passeios, presentes,comida, etc).

Em que locais pode acontecer o abuso sexual?

R – Nos mais variados lugares, a começar pela própria casa, nos parques, nas ruas e praias, na vizinhança, nas escolas, consultórios médicos, transportes públicos e particulares, e até através do telefone ou do computador (INTERNET). Hoje em dia muitos abusadores fazem uso da Internet, por meio dos chamados sites de relacionamento (ORKUT, GAZZAG, MYSPACE, etc), MSN, salas de bate-papo (CHATS). Alguns se fazem passar por crianças e adolescentes, criam com a vítima um laço de amizade, através do qual tentam marcar um encontro. Também há abusadores que pedem que a vítima tire suas roupas e exponha o seu corpo diante de uma câmera de vídeo (Webcam) e depois passam essas imagens pela rede, fazem ameaças e chantagens contra as vítimas.

Quem são os abusadores?

R – Os abusadores, na maioria das vezes, são pessoas aparentemente normais e do círculo de confiança das crianças e adolescentes, como por exemplo, familiares, amigos, vizinhos, colegas ou mesmo os seus responsáveis. Mas podem ser também desconhecidos, que abordam a vítima pessoalmente ou pela Internet.

Quais são os tipos de abuso familiares existentes?

R- Existem três tipos de relações familiares incestuosas: tipo intrafamiliar, tipo multiproblemático e tipo acidental.

Tipo intrafamiliar – Este é o tipo mais comum. Raramente é feito o diagnóstico, pois a família parece levar uma vida normal e tranqüila na comunidade. Entretanto, com um exame mais apurado, percebe-se que apresentam um contato limitado com o mundo extra familiar. Nessas famílias, as fronteiras entre os diversos subsistemas não são nítidas e sim difusas, com confusão de papéis sociais e psicológicos entre seus membros. Pai e mãe sofreram privações que comprometem suas capacidades de assumir seus papéis de pais. O incesto ocorre envolvendo três pessoas: o pai, a mãe e a criança. O pai comumente possui uma personalidade passiva e introvertida, apesar de , superficialmente, parecer dominador. Sente-se incapaz de exercer seu papel de pai e de marido. Geralmente inicia as relações incestuosas com a filha durante um período de estresse, solidão ou dependência, como durante perda de emprego ou conflitos conjugais. A atividade incestuosa pode não ser motivada pelo sexo, mas representar uma necessidade de afeto. O pai obtém gratificações e conforto através da relação sexual. Freqüentemente, inicia-se como uma simples carícia e, gradualmente, torna-se de natureza cada vez mais sexual. Geralmente, há uma vida sexual pobre entre o casal. A mãe geralmente possui história de abuso sexual em sua infância e provém de “broken homes” ( lares quebrados ). Ela própria sofreu, no passado, privação materna e foi recipiente de ressentimentos e hostilidades de sua própria mãe. Geralmente, é descrita como deprimida, apresentando, portanto, baixa auto-estima, passividade e isolacionismo. Na maioria das vezes assume papel de protetora do marido, mas é insensível às necessidades emocionais da filha, não conseguindo dar-lhe suporte emocional adequado. Freqüentemente tem uma vida sexual insatisfatória e possui existência atribulada, ausentando-se de casa devido ao trabalho ou atividades sociais.
As funções maternas como cozinha, limpeza e educação, além das sexuais, são passadas para a filha mais velha. A mãe parece mais filha do que mãe. Apesar de ter conhecimento do incesto, pode ignorá-lo ou até mesmo incentivá-lo, pois sua filha a está substituindo em um papel no qual se sente incapaz e que não deseja para si.

A mãe facilita a situação incestuosa, pois desse modo está reeditando a situação de sua infância: sua filha assume o papel de mãe má, que a despreza e rejeita. Deste modo, projeta na filha seus sentimentos hostis em relação à sua própria mãe e vivência a situação como ela sendo novamente a vítima das hostilidades maternas. Esta é uma tentativa neurótica de elaboração de sua própria dificuldade no relacionamento com sua própria mãe. Portanto, este mecanismo de identificação projetiva exerce um papel facilitador para a ocorrência do incesto.

Para manter a aparência de normalidade, ambos, pai e mãe, concordam consciente ou inconscientemente que a relação incestuosa é mais aceita do que uma relação extra-marital, que poderia levar a uma ruptura do casamento e da família.

A criança poucas vezes relata o incesto antes de chegar à adolescência, uma vez que está envolvida na trama familiar e é profundamente dependente desses pais, que são os únicos adultos com quem, em geral, ela pode contar. Além disso, como possui com a mãe um relacionamento insatisfatório, isso perpetua um funcionamento em nível oral, podendo levar a menina a voltar-se para o pai, numa tentativa de suprir suas necessidades de ser cuidada, alimentada e amada. Segundo Bárbara Broks, o incesto poderia estar significando esta busca de satisfação oral e isso explicaria a longa duração que, usualmente, observa-se nessas relações incestuosas. O incesto dura, em média, vários anos, com uma média de seis meses a sete ou oito anos.

Neste tipo de família, a relação incestuosa, geralmente, inicia-se com a filha mais velha. Outras filhas serão envolvidas quando deixar a casa paterna ou quando terminar a relação. Trata-se de uma relação perversa, que tem suas origens no primitivo desenvolvimento psicossexual de todas as crianças em que, na fantasia, tais relações são desejadas e permitidas.

Tipo multiproblemático – Neste tipo de família, o problema do incesto é mais facilmente identificado, pois é mais um aspecto a somar, na total desorganização familiar. É comum a associação com o alcoolismo, violência, abuso físico, delinqüência e doença mental. Há uma estrutura familiar caótica, não existindo uma relação próxima entre seus membros. A criança tanto pode ser vítima do abuso físico quanto sexual.
Tipo acidental – O pai, geralmente sob influência do álcool, comete o abuso sexual que, na maioria das vezes, não envolve coito. Esta forma de incesto pode ocorrer em famílias estáveis, nas quais existem boa relação pai-filha. Em geral, restringe-se a um episódio único, e o pai sente culpa e remorso. O ASI extrafamiliar é definido como qualquer forma de atividade sexual entre um não membro da família e uma criança. Na maioria dos casos de ASI extrafamiliar, o adulto é conhecido da criança. O adulto tem geralmente acesso a criança como visitante ( por exemplo: o amigo do pai, vizinho) ou como um “tomador de contas”(babá, professor, religioso). Existem, porém, casos de ASI extrafamiliar em que o responsável pelo abuso não é conhecido da criança. Os episódios são únicos e ocorrem com maior freqüência fora do ambiente familiar, incluindo atos sem violência física, como a pedofilia, ou até os atos violentos como o estupro. Como não há envolvimento direto da família, os pais e a criança com freqüência procuram rapidamente atendimento do profissional de saúde, contando uma história clara de abuso.

O que é pedofilia?

R- A pedofilia é um desvio da preferência sexual (fantasias, desejos e atos sexuais) em que a pessoa tem predileção pela prática de sexo com crianças ou pré-púberes.

Como agem os pedófilos?

R – Os pedófilos se infiltram na vida da criança e agem de acordo com as suas necessidades: oferecem o que a criança quer, gosta ou precisa. Assim, o pedófilo diminui a chance dela se defender do abuso e de negar seus pedidos: a criança passa a se sentir devedora da ajuda recebida. De modo geral, o pedófilo se aproxima da criança através de interesses comuns, brincadeiras ou jogos, pelos quais vai angariando a amizade, aceitação e confiança da criança. O pedófilo costuma apresentar-se como um adulto alegre, participativo e cooperativo, sempre disposto a atender o desejo ou a necessidade da pequena vítima, condições que, por vezes, passam despercebidas pelos pais. O pedófilo dá presentes (doces, brinquedos, roupas, etc.), geralmente sem motivo e às vezes muito caros; conhece filmes, artistas e programas infantis (para criar interesses em comum); oferece passeios sem a companhia dos pais; etc.

Podemos dizer que a pedofilia, pornografia e exploração de crianças e adolescentes, hoje, integram uma rede de crime organizado, pela Internet?
R – Sim. Não se consegue calcular a soma de dinheiro que elas movimentam no Brasil e exterior, podendo até estar ligadas a outros crimes, como tráfico de drogas e desvio de dinheiro. As pessoas que praticam esses atos, pela Internet, podem ser chamadas de “ladrões da inocência”, elas trocam informações, negociam imagens pornográficas infantis, trocam desejos e fantasias sexuais daqueles que são abusados, merecendo por isso atenção especial das autoridades.

Devo proibir o acesso de crianças a Internet?

R – Não! Apesar dos problemas comentados, isso não significa que a Internet seja ruim ou deva ser proibida para acesso de crianças. A Internet é um instrumento e um meio de comunicação como qualquer outro (como a televisão, o rádio, os jornais etc) e, portanto, pode ser usada para o bem e para o mal. A maior parte do conteúdo da Internet é bom, a rede é indispensável hoje em dia e saber lidar com ela é importantíssimo para a educação de crianças e adolescentes. Além disso, a Internet também tem várias páginas que ajudam no combate ao crime e especialmente o abuso sexual. Entretanto cabe aos pais e responsáveis verificar as páginas e “sites” acessados por seus filhos, para que estes não sejam vítimas de crimes cibernéticos (entre eles o abuso sexual), assim como devem vigiar por onde seus filhos andam, com quem, fazendo o que etc.

Como ficam as crianças que sofreram abuso sexual?

R – Elas se tornam retraídas, perdem a confiança no adulto, ficam aterrorizadas, deprimidas e confusas, sentem medo de serem castigadas, às vezes até sentem vontade de morrer, perdem o amor próprio, têm queda no rendimento escolar e apresentam sexualidade não correspondente à sua idade. Sintomas e comportamentos a longo prazo podem ter alguma relação com o abuso sexual sofrido na infância: distúrbios psicológicos e psicossomáticos, frigidez, vaginismo, dispaurenia, promiscuidade sexual, impotência, pedofilia e pederastia, dificuldade sexual no casamento, incesto, prostituição, homossexualidade, uso de drogas, delinqüência juvenil, baixa auto-estima, depressão, sintomas conversivos e dissociativos, automutilação e até suicídio.

Amiguinhos,

Amiguinhos,

Gostaríamos que soubessem o quanto cada um de vocês é especial e o quanto são amados por Deus e por nós da UMES.
E por essa razão, preciso alertá-los que ninguém tem o direito de roubar a infância e alegria de vocês. Contudo, existem pessoas tentando isto, o tempo todo. Mas como saber quem são essas pessoas e de qual forma elas tentam realizar esta missão dia após dia?
Estas pessoas muitas vezes são bem próximas (pais, tios, irmãos, primos, vizinhos, amigos, pessoas doentes, com uma mente perturbada). Elas se fazem de seus amigos ou mesmo seus protetores, mas na verdade só querem seduzi-los para que façam algo à eles, a fim de satisfazê-los. Causando em vocês angústia, desconforto, vergonha, culpa, entre tantos outros sentimentos que só farão com que vocês se entristeçam.
O amor é o sentimento mais lindo que Deus criou e estas pessoas destorcem suas características através de suas ações impuras, capazes de destruírem também seus sonhos. Todavia nós da UMES não queremos isto, ao contrário ansiamos que vocês se realizam como pessoas e que no momento certo se apaixonem e tenham um relacionamento sadio com a pessoa em que vocês escolherem para casar e constituir família. Por isso, muito cuidado com as pessoas pervertidas que se aproximam de vocês, lhes pedindo que tenham atitudes não apropriadas para suas idades.
Se alguém:
Disser palavras (que te façam sentir constrangido);
Tirar alguma parte da sua roupa;
Colocar sua mão em alguma parte do seu corpo ou no corpo de outra pessoa para fazer carinhos;
Te beijar, ou te pedir que o beije em qualquer lugar que seja, ou ainda que beije outra pessoa.
NÃO ACEITE!!!
Orientação: Fale com sua mãe, mas se ela já souber… e não tomar nenhuma providência diante a situação, fale com a professora da sua escola… ou ligue para gente (não precisa se identificar na denuncia)… o importante é não se permitir sofrer mais dessa forma.

Campanha UMES contra a PEDOFILIA

Aos pais

Vocês ensinaram o seu filho ou sua filha a comer, andar, falar, vestir… ensinem também a proteger e cuidar do seu corpo,conversando com eles sobre todas as partes do corpo humano: para que servem, como protegê-las, usá-las, mantê-las limpas e evitar doenças. Se você tem dúvida de como conversar sobre esse assunto, procure ajuda na nossa associação, na escola, no posto de saúde, com médicos, psicólogos, assistentes sociais ou programas sociais.
O objetivo desse site é alertar e esclarecer, de forma simples e resumida, os pais ou responsáveis sobre esse terrível problema que é o abuso sexual infantil. Infelizmente o Brasil é um dos países onde mais se pratica essa brutalidade. Acreditem, essa situação é mais real e comum do que se imagina. Não pretendemos esgotar todos os esclarecimentos necessários ao combate dessa barbaridade, forneceremos informações básicas. Mas pedimos aos pais que se interessem, leiam, estudem, troquem idéias, mas acima de tudo, AMEM, EDUQUEM e RESPEITEM a criança e o adolescente.
Segundo a OMS (Organização Mundial de Saúde) a pedofilia, além de crime, é considerada uma doença (CID 10 – F65.4) o que requer de todos nós uma atenção especial também aos abusadores, pois a grande parte deles afirma que sofreram abusos durante a infância. Desta forma o nosso trabalho de atenção as vítimas torna-se fundamental e urgente, para que no futuro não tenhamos números bem maiores de casos de abuso sexual infanto-juvenil. Estatísticas mostram que há cada oito minutos, uma criança sofre abuso sexual no Brasil. Até quando vamos conviver com esta triste realidade? Faça parte deste movimento.
Campanha UMES contra a PEDOFILIA

Desde 18 de Maio de 2010 (DIA NACIONAL DE COMBATE AO ABUSO E A EXPLORAÇAO SEXUAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES), a UMES oficializou na cidade de Manaus/AM, através do REGULAMENTO 001/10, a campanha UMES CONTRA A PEDOFILIA. Ela é de caráter permanente e busca trabalhar em várias frentes de atuação como:
Encaminhamento à atendimento psico-social, pedagógico e jurídico as vitimas e aos seus familiares;
Encaminhamento de denuncias aos órgãos competentes (Polícia Civil, Conselho Tutelar e Ministério Público);
Divulgação continua do disque 100, através de todos os tipos de mídias de comunicação (TVs, rádios, outdoors, panfletagem, adesivagem e internet);
Através de eventos culturais e artísticos.

Todos contra a pedofilia
É o momento de todos darem a cara e encararem este problema de frente, por tanto, cidadãos, profissionais, empresários, agentes públicos, políticos, artistas, intelectuais, órgãos de imprensa, entidades civis, de classe e poderes públicos, unam-se para que possamos juntos banir este mal de nossa cidade.

terça-feira, 10 de agosto de 2010

Movimento LGBT é destaque no 11º ENET



O movimento de Lésbicas, Gays, Bissexuais e Transexuais (LGBT) também marcou presença neste primeiro dia de encontro em uma das mesas de debate do 11º Encontro Nacional de Escolas Técnicas (ENET), em Natal. Com o tema girando em torno do tema “homofobia faltou à escola”, alguns convidados falaram um pouco sobre a homofobia que, infelizmente, acontece ainda hoje no ambiente escolar.

Na mesa estiveram presentes o representante do Conselho Municipal de Atenção à Diversidade Sexual, projeto dirigido pela prefeitura de São Paulo, Dário Neto e o Diretor LGBT da União Nacional dos Estudantes (UNE), Denílson Júnior. No início da atividade, a fim de deixar o clima entre os presentes mais descontraído, os palestrantes organizaram uma dinâmica de grupo para que cada um se apresentasse. Após a dinâmica, Dário iniciou seu discurso focando nas questões ligadas à homofobia, tema da última Parada do Orgulho Gay, realizada no mês de junho, em São Paulo.

Segundo ele, a homofobia no Brasil está dividida em três segmentos. O primeiro grupo denominado “prioritário”, formado por gays, lésbicas, travestis e transexuais. O segundo grupo, “secundários”, é composto por homens e mulheres que se dizem heterossexuais, que não correspondem com a masculinidade hegemônica. Por fim, Neto citou o grupo dos “demais alvos”, que sofrem com a homofobia de forma implícita, como amigos, familiares e até mesmo os próprios agressores que, ao cometerem algum ato de preconceito ou violência física contra homossexuais podem sofrer sansões que lhe renderão problemas para o resto da vida.

Bullying nas escolas: como combater?
Um assunto que ganha cada vez mais notoriedade pela sociedade nos dias de hoje é a prática do bullying, termo inglês utilizado para descrever todo e qualquer ato de violência física e psicológica praticado de forma repetida e intencional por um indivíduo.

O tema foi amplamente discutido na mesa de debates LGBT do ENET. Dário Neto apontou três características de bullying encontradas com mais freqüência nas escolas:
Ação direta se caracteriza, principalmente, por ser praticada entre homens. O agredido geralmente tem alguma fragilidade, seja ela física ou psicológica. Já o agressor tem um temperamento de liderança e consegue “aliciar” outros colegas a se voltarem contra uma determinada pessoa.

A ação indireta se dá através de comentários, intrigas e difamação feitos não necessariamente por um só agressor. O intuito dessas “táticas de isolamento” visa, sobretudo, desestimular as outras pessoas que podem vir a ter algum contato com o agredido.

“A UBES defende a inclusão da matéria sobre sexualidade na grade escolar. Essa medida, sem dúvida nenhuma, irá conscientizar e diminuir o número de casos de violência contra homossexuais”, finalizou Denílson.

UMES faz Divulgaçao da carta do ENET

UBES divulga a carta do ENET

Durante os dias 25 e 27 de julho, na cidade de Natal, estudantes de todo o Brasil participaram do 11º Encontro Nacional de Escolas Técnicas (ENET). No evento debateram diversos assuntos relacionados ao sistema de ensino tecnológico no país, bem como o seu futuro. Ao final das atividades, um documento foi elaborada com as principais resoluções do encontro. O documento servirá de subsídio para as reivindicações do movimento estudantil secundarista nos próximos anos.

Acompanhe:

Vivemos desde 2002, um novo cenário no país com uma nova inversão de prioridades com investimentos estratégicos em educação, geração de empregos e produção tecnológica. Este último trouxe ao povo brasileiro a alegria de descobrir grandes reservas petrolíferas abaixo da camada pré-sal, onde, pela primeira vez, desde a colonização do Brasil, temos a oportunidade de reverter essa riqueza em diminuição das desigualdades sociais, proporcionando um novo patamar de desenvolvimento sócio-econômico, onde se torna cada vez mais importante a ampliação e o fortalecimento da educação profissional, e se tornando, cada vez mais, um papel relevante no cenário nacional.

Mesmo com importância elevada durante a história de mais de 100 anos de sua criação, a educação profissional sempre foi tratado com descaso, aprofundado durante os anos 90, com a criação do decreto 2208/97, que desvinculava o ensino médio do ensino profissionalizante e vetava a ampliação da Rede Federal de Educação Tecnológica, em mais uma de tantas tentativas de enfraquecimento por parte dos que não querem o avanço social do Brasil.

Desde 2003, a Educação Tecnológica tem passado por mudanças importantes como a derrubada do decreto 2208/97, refletindo na ampliação da Rede de Educação Tecnológica, ressaltando aspectos importantes como a garantia do contínuo oferecimento do Ensino Médio Integrado, interiorização da rede, oferta de licenciaturas e o amplo processo de expansão da rede, saindo de 140 para 214 escolas técnicas, dando passos importantes no processo de democratização do acesso ao ensino.

Mesmo com todos esses avanços, os investimentos em educação profissional tecnológica ainda não são suficientes para acabar com os resquícios de quase um século de descaso. É necessário alguma medida que possa garantir a universalização e qualidade do ensino nas escolas técnicas. E para isso, torna-se necessário a criação de um Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Profissionalizante para potencializar o desenvolvimento e avançar cada vez mais nas mudanças do país. Em cima disso, propomos:

• Destinação de 50% do Fundo Social do Pré-sal para educação;
• Criação do Fundo Nacional de Desenvolvimento das Escolas Técnicas;
• Destinação de 50% das vagas por curso e turno para estudantes oriundos de escolas públicas;
• Educação Técnica Integral;
• Contínuo oferecimento do ensino subsequente, integrado, superior e EJA, garantindo a destinação de 50% das vagas por campus para o ensino integrado;
• Implementação do Plano Nacional de Assistência Estudantil;
• Padronização da matriz curricular dos cursos técnicos;

terça-feira, 3 de agosto de 2010

Especial eleições 2010: redes Sociais e as novas estratégias políticas

2 de agosto de 2010
Especial eleições 2010: redes Sociais e as novas estratégias políticas

O interesse da classe política pelo assunto já está sendo considerado a nova estratégia de marketing do período

A campanha política do atual presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, não entrou para a história apenas pelo fato de que pela primeira vez um negro ascende em um país marcado por disputas raciais. Ele também foi o primeiro candidato a dispensar o financiamento público. Mesmo optando apenas pelas contribuições de seus apoiadores, o candidato levantou 600 milhões de dólares.

Foi utilizando a internet, em 2008, com vídeos dirigidos diretamente ao eleitorado, que Obama reuniu o dinheiro necessário para a campanha e ainda aproximou o relacionamento com os eleitores. Chefes de estado e de governo como Nicolas Sarkozy (França), Angela Merkel (Alemanha) e Silvio Berlusconi (Itália) são líderes que seguiram os passos do americano. No Brasil, o interesse da classe política pelo assunto já está sendo considerado a nova estratégia de marketing para estas eleições.

De acordo com Sergio Amadeu, sociólogo e doutor em ciências políticas pela Universidade de São Paulo (USP), as redes sociais estão mudando a política. "Elas permitem que o cidadão comum possa se articular de maneira rápida e abalar as estruturas consolidadas de poder. Antes uma ideia que não tinha muito apoio tinha dificuldade de se proliferar, hoje já não é mais assim. É rápido".

Para a geração que cresceu assistindo propagandas políticas na TV, comandadas pelos mestres da publicidade, ter acesso direto aos seus candidatos representa um grande salto. Redes sociais como Facebook, MySpace, YouTube, Flickr, Orkut e, principalmente, o Twitter tornam cada vez mais fácil questionar, debater e esclarecer questões no complexo e dinâmico mundo da política.

Disputa virtual
“Nunca a internet foi utilizada como está sendo agora. É um meio de comunicação extremamente moderno, com público numeroso e baixo custo. Só que as redes sociais têm as suas regras", aponta Rubens Figueiredo, cientista político e consultor de marketing político. Segundo ele, as pessoas têm interesses específicos quando se conectam às redes, portanto "é preciso tomar cuidado ao utilizá-las", afirmou.

É de olho nos 32 milhões de eleitores brasileiros com acesso à internet que marqueteiros dos principais partidos políticos do país apostam nas redes sociais. Segundo levantamento da secretaria de comunicação da Câmara Federal, o número de leitores dos microblogs dobrou em cinco meses e 67% dos deputados federais já possuem o perfil no Twitter.

Os parlamentares sabem que essa ferramenta, assim como outras redes sociais, é quase indispensável para quem quer se comunicar com o jovem brasileiro. Muitos senadores respondem a "apelos virtuais" como forma de garantir voto. A cibermilitância pela aprovação da PEC da Juventude é um exemplo claro das articulações políticas nas redes (em julho), assim como a guerrilha virtual que mobilizou o senado a votar "sim" para a emenda que prevê 50% dos recursos do fundo social do pré-sal para a educação (em junho).

Estar presente na internet, no entanto, não será o suficiente para colher sucesso nas urnas. É preciso montar uma estratégia criativa, inédita e que utilize mensagens para públicos específicos. "O Obama foi eleito, principalmente, por captar a conjuntura anti-Bush e por ser de fato um ativista negro. Sem as redes sociais ele não seria bem sucedido e talvez não conseguisse apoio dos democratas, mas isso não foi o fator chave", ratifica Sergio Amadeu. Isso porque o carro chefe dessas eleições ainda é a televisão, como explica Rubens Figueiredo. "O alcance de penetração da televisão é muito maior. A internet não substitui nenhum meio de comunicação. O que existe é uma convergência entre as mídias, elas se completam", esclareceu.

Como utilizar redes sociais nas eleições
Haverá liberdade de expressão por parte dos candidatos que poderão utilizar o Facebook, Twitter, Youtube, entre outras ferramentas. Copiando o sistema de marketing digital de Barack Obama, a aprovação de uma minirreforma eleitoral pelo Congresso Nacional em setembro de 2009, permite que, em 2010, os partidos usem a rede também para receber doações, inclusive com cartão de crédito e boleto bancário.

O site Digital Marketing publicou um artigo sobre como os candidatos podem utilizar as redes sociais de maneira eficiente. Algumas sugestões avisam os políticos da importância de responder cordialmente a todos os comentários e sempre gerar discussões em torno de suas propostas políticas.

Além disso, mobilizar assessores e partidários para que eles promovam conteúdos espontâneos, como mensagem de texto, email marketing, artigos em blogs, SMS e áudio. Há ainda uma dica básica para os políticos e militantes de plantão: "nunca, em hipótese alguma, confunda mensagem com SPAM. Toda mensagem enviada sem a prévia autorização de quem está recebendo é caracterizada como SPAM e invasão de privacidade. Isso não seria nada legal para sua imagem".

Os presidenciáveis na Internet
Os três principais candidatos à presidência, Dilma Rousseff (PT). José Serra (PSDB) e Marina Silva (PV) aderiram a quase todas as redes sociais, principalmente o twitter. Para os candidatos, é uma oportunidade, em 140 caracteres, de conversar com militantes e eleitores e de informar, por exemplo, a cidade em que estarão ou para que veículo da imprensa darão entrevista.

Dilma Rousseff
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Identi.ca
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José Serra
Site
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Marina Silva
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Orkut
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Patricia Blumberg

CANDIDATA À PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA, DILMA ROUSSEFF PROMETE INVESTIMENTOS PARA FAZER DO BRASIL UMA POTÊNCIA ESPORTIVA


CANDIDATA À PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA, DILMA ROUSSEFF PROMETE INVESTIMENTOS PARA FAZER DO BRASIL UMA POTÊNCIA ESPORTIVA

COB presta homenagem aos 90 anos das primeiras medalhas olímpicas do Brasil

“Nós temos que fazer das Olimpíadas de 2016 um instrumento para transformar o Brasil numa das maiores e melhores potências esportivas do mundo. Esse é o nosso compromisso”. A afirmação foi feita pela candidata à Presidência da República Dilma Rousseff (PT), nesta segunda-feira, dia 2, em visita à sede do Comitê Olímpico Brasileiro (COB). A candidata assistiu a uma apresentação feita pelo presidente do COB, Carlos Arthur Nuzman, onde foram demonstradas algumas ações do Comitê Olímpico Brasileiro na preparação da delegação brasileira para as próximas edições de Jogos Olímpicos, que inclui Londres 2012 e Rio 2016. “Não acho que o esporte seja baratinho ou que pode ser feito com pouco dinheiro. Nossos sonhos têm que ser do tamanho desse país”, afirmou Dilma.

Assim como Dilma, os candidatos José Serra (PSDB) e Marina Silva (PV) já se reuniram com o COB e tomaram conhecimento do planejamento esportivo até 2016. “Queremos um país com alto desempenho esportivo. Um país que treine seus atletas com o melhor que a tecnologia pode oferecer”, afirmou Dilma, ao final do encontro. “Os Jogos de 2016 demarcam a criação de toda uma estrutura que garanta o sucesso esportivo do Brasil. Temos que utilizar essa oportunidade para virar uma potência olímpica e social. Precisamos criar uma rede nacional de treinamento, Centros Olímpicos Nacionais e contribuir para massificar a prática dos esportes de base no Brasil”, completou Dilma.

Estiveram presentes à reunião desta segunda-feira, o governador do Rio, Sérgio Cabral Filho, o prefeito da cidade, Eduardo Paes, o Ministro do Esporte, Orlando Silva, além de presidentes de Confederações Brasileiras Olímpicas, atletas e ex-atletas olímpicos, como Joaquim Cruz, Robson Caetano (atletismo), Carlão, Jacqueline Silva, Sandra Pires, Shelda Bedê, Nalbert Bitencourt, Franco (vôlei), Natália Falavigna (taekwondo), Rosicléa Campos e Flávio Canto (judô), entre outros.

Carlos Arthur Nuzman apresentou à candidata a estrutura do Movimento Olímpico Internacional e do próprio Comitê Olímpico Brasileiro, além de diversas ações do COB em várias frentes. “Vivemos uma janela de oportunidades com todos os eventos esportivos que serão realizados no Brasil até 2016. Temos que aproveitar esse momento. Agora é a vez de sermos uma verdadeira potência olímpica”, afirmou Carlos Arthur Nuzman.

Ao final da reunião, Nuzman e o medalhista olímpico Joaquim Cruz entregaram um uniforme da delegação brasileira à candidata. O Governador Sérgio Cabral Filho e o Prefeito Eduardo Paes também receberam uniformes da delegação. “Temos todas as condições de transformar o sonho dos atletas brasileiros em realidade. A luta solitária de muitos deles não será mais solitária assim,” afirmou a candidata Dilma Rousseff.

COB COMEMORA 90 ANOS DA PRIMEIRA MEDALHA OLÍMPICA DO BRASIL

O Comitê Olímpico Brasileiro, a Confederação Brasileira de Tiro Esportivo e o Movimento Olímpico no Brasil estão em festa. Nesta segunda-feira, dia 2 de agosto, comemora-se o 90º aniversário da conquista da primeira medalha olímpica do Brasil. O feito ocorreu no dia 2 de agosto de 1920 nos Jogos Olímpicos de Antuérpia, na Bélgica, quando o atirador Afrânio Costa conquistou a medalha de prata na prova de pistola livre 50m. Naquele mesmo dia, o Brasil ainda conquistou a medalha de bronze na pistola livre por equipe, da qual participou Afrânio Costa, Dario Barbosa, Fernando Soledade, Guilherme Paraense e Sebastião Wolf. A primeira medalha de ouro olímpica do Brasil viria no dia seguinte, 3 de agosto, com a vitória de Guilherme Paraense no tiro rápido 25m.

Durante evento realizado nesta segunda-feira na sede do COB, no Rio de Janeiro, o presidente da entidade, Carlos Arthur Nuzman, ressaltou a conquista do Brasil. “Hoje é um dia histórico para o esporte brasileiro. Há 90 anos começávamos a escrever o nome do Brasil na história dos Jogos Olímpicos. Por isso é importante homenagear os atiradores que abriram caminho para a conquista de medalhas. Hoje já são 91 medalhas conquistadas, o que nos motiva a trabalhar ainda mais por mais conquistas em Londres 2012 e no Rio 2016”, afirmou.

Das 91 medalhas olímpicas do Brasil (20 de ouro, 25 de prata e 46 de bronze), 52 foram obtidas nas últimas quatro edições dos Jogos, a partir de Atlanta 96. A vela é o esporte que mais medalhas conquistou para o Brasil, em um total de 16 (6 de ouro, 3 de prata e 7 de bronze), seguida do judô, com 15 (2 de ouro, 3 de prata e 10 de bronze), e do atletismo, com 14 (4 de ouro, 3 de prata e 7 de bronze).

Atenção: segue em anexo foto do encontro da candidata Dilma Rousseff no COB. Na foto com medalhista de ouro no atletismo Joaquim Cruz (à direita) e o presidente do COB, Carlos Arthur Nuzman.

Credito: Sergio Huoliver/Divulgação/COB

quinta-feira, 22 de julho de 2010

II Plenaria Ordinaria Itinerante do Conselho Municipal de Educação de Manaus


Conselho Municipal de Educação
CME



Prezado (a) Senhor(a),

O Conselho Municipal de Educação (CME) tem a honra de convidar Vossa Senhoria para participar da II Plenaria Itinerante, a ser realizada no dia 05 de agosto de 2010, de 08 às 12hs, no Auditorio da Paroquia de Santa Therezinha, Localizado na Rua: J, 155-B, Bairro Alvorada II.

Para fins de conhecimento, informamos que a referida Plenaria desenvolverá o tema: Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Etnicorracionais e para Ensino de Historia e Cultura Afrobrasileira e Africana.

O Objetivo pretentido com a realização do Evento é o de ampliar o debate com diversos segmentos da sociedade civil e instituições governamentais sobre o Plano Nacional de Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Etnicorracionais e para Ensino de Historia e Cultura Afrobrasileira e Africana e Indígenas em todo o âmbito do currículo escolas da Rede Municipal de Ensino.



Atenciosamente,

Nara Helena da Silva Teófilo
Presidente do CME/Manaus

Franciley Paulo de Oliveira Pereira
Presidente da UMES/Manaus
MembroConselheiro do CME/Manaus

Endereço do Conselho:
Rua: Ramos Ferreira, 1590 - Centro
CEP: 69020- 080 - Manaus/Amazonas
Fone: (92) 3232-8854 Fax: 3215-3240
E-mail: cme@pmm.am.gov.br
www.manaus.am.gov.br

11 DE AGOSTO DIA DO ESTUDANTE


DIA DO ESTUDANTE - 11 de agosto
Em 11 de agosto de 1827 o imperador D. Pedro I criou dois cursos de direito: um em Olinda, posteriormente transferido para Recife, e outro em São Paulo. Um século mais tarde, durante as comemorações do centenário de criação dos cursos jurídicos no país, um dos participantes desses eventos - Celso Gand Ley - sugeriu que o Dia do Estudante passasse a ser comemorado na mesma data de assinatura do decreto imperial, o que acabou se tornando realidade. Mas o estudante também é lembrado no dia 17 de novembro, quando se festeja o Dia Internacional do Estudante
As pesquisas e relatórios técnicos que analisam e lançam a devida luz sobre a extensão e profundidade do problema da educação no Brasil, são praticamente unânimes na conclusão de que não é fácil ser estudante em nosso país, porque se de um lado as escolas públicas estão cada vez mais decadentes, de outro, as particulares se mostram cada vez mais caras. Em virtude disso, os estudantes carentes que não conseguem matricular-se nas instituições públicas de ensino porque não existem vagas disponíveis para todos, são forçados a interromper seu aprendizado quase sempre definitivamente, situação essa que acaba redundando na presença também cada vez mais significativa de trabalhadores com baixo nível de escolaridade e pessimamente qualificados, buscando no mercado de trabalho qualquer tipo de colocação que lhes permita sobreviver.
É sabido que em países mais adiantados os alunos, em sua grande maioria, estudam durante o dia e não trabalham. Mas no Brasil, infelizmente, quase metade dos estudantes freqüenta os cursos noturnos não porque seja essa a vontade de cada um deles, mas sim por necessidade. Não obstante a insistente repetição dos desmentidos oficiais sobre o assunto, é do conhecimento público que criança pobre, em qualquer pedaço de chão brasileiro, necessita trabalhar para ajudar a manter a família e sustentar seus estudos: a conseqüência desse estado de coisas é grave, porque ela dorme mal, alimenta-se mal, cumpre tarefas com carga e tempo de duração acima do recomendável, e quando chega à escola - se isso acontece - está muito cansada. Acrescente-se a isso o risco que correm os petizes e adolescentes dentro da própria escola - ou em suas imediações -, onde entram em contato direto com o tráfico de drogas e com a violência, enquanto os professores, por sua vez, também têm medo de lecionar em escolas públicas porque muitos deles já foram vítimas, fatais ou não, de alunos violentos e/ou traficantes.
Dessa calamidade estudantil deduz-se que não faltam motivos para o estudante desistir da escola no meio do caminho, o que é facilmente comprovado pelo índice alarmante de êxodo escolar. Tornou-se privilégio de poucos completar o ensino fundamental, o médio e chegar à faculdade, não só porque a capacidade de custear qualquer curso particular de terceiro grau está fora de alcance da maioria dos brasileiros, mas também face à realidade de que os estabelecimentos públicos dos três níveis têm o acesso a eles dificultado pela condição financeira precária do estudante, que não lhes permitindo o preparo adequado, os impede, também, de poder enfrentar os exames vestibulares com real possibilidade de sucesso.

Mas se o jovem é ambicioso, perseverante e sabedor de que o mercado de trabalho dos nossos dias se torna mais e mais exigente quanto à capacitação e conhecimento dos que nele pretendem ingressar, deve ter em mente que o bom profissional precisa aliar a obtenção do diploma à sua vocação, nascendo daí a necessidade de que a tentativa de ingresso em curso superior deva ter relação não com a maior ou menor possibilidade de admissão (relação candidato-vaga), mas sim com a inclinação pessoal de quem vai submeter-se às provas. Daí a importância dos testes vocacionais, que identificando os valores e as áreas de interesse do estudante, e mostrando quais profissões pedem um perfil como o dele, podem despertar sua atenção e conduzi-lo à carreira certa.
Por isso é conveniente que o jovem planeje seu futuro profissional baseado no conhecimento do que cada curso universitário poderá lhe oferecer. Como no caso da Engenharia de Pesca, por exemplo, setor da engenharia voltado para o cultivo, a captura e a industrialização de peixes e frutos do mar. Nessa atividade, o engenheiro de pesca estuda e aplica métodos e tecnologias para localizar, capturar, beneficiar e conservar peixes, crustáceos e frutos do mar. Suas atividades básicas são o planejamento e o gerenciamento das atividades pesqueiras voltadas para a industrialização e para a comercialização do pescado. Como especialista em aqüicultura, esse profissional também projeta fazendas marinhas, desenvolvendo técnicas de criação e reprodução em cativeiros de peixes, crustáceos e moluscos. Pesquisa o beneficiamento e a conservação dos animais ainda em alto-mar; acompanha sua industrialização e distribuição no mercado consumidor; e instala e mantém motores e equipamentos mecanizados usados em operações de pesca, beneficiamento e processamento.
Ou o da Musicoterapia, atividade que se vale do uso de música e sons para a reabilitação tanto física, como mental e social, de indivíduos ou grupos. O musicoterapeuta pesquisa a relação do homem com os sons para criar métodos terapêuticos que visem a restabelecer o equilíbrio físico, psicológico e social do indivíduo. Ele utiliza instrumentos musicais, canto e ruídos para tratar de portadores de distúrbios da fala e da audição ou de deficiência mental. Auxilia estudantes com dificuldade de aprendizado e contribui para a melhoria da qualidade de vida de idosos e pacientes com aids e câncer, por exemplo. Também promove a reabilitação de dependentes químicos e a reintegração social de menores infratores, podendo trabalhar em hospitais, clínicas, empresas, instituições de reabilitação e centros de geriatria e gerontologia.

11 DE AGOSTO DIA DO ESTUDANTE

Origem

No dia 11 de agosto de 1827, D. Pedro I instituiu no Brasil os dois primeiros cursos de ciências jurídicas e sociais do país: um em São Paulo e o outro em Olinda, este último mais tarde transferido para Recife. Até então, todos os interessados em entender melhor o universo das leis tinham de ir a Coimbra, em Portugal, que abrigava a faculdade mais próxima.

Na capital paulista, o curso acabou sendo acolhido pelo Convento São Francisco, um edifício de taipa construído por volta do século XVII. As primeiras turmas formadas continham apenas 40 alunos. De lá para cá, nove Presidentes da República e outros inúmeros escritores, poetas e artistas já passaram pela escola do Largo São Francisco, incorporada à USP em 1934.

Cem anos após sua criação dos cursos de direito, Celso Gand Ley propôs que a data fosse escolhida para homenagear todos os estudantes. Foi assim que nasceu o Dia do Estudante, em 1927.

Oração do estudante

Senhor, eu sou estudante, e por sinal, inteligente.
Prova isto o fato de eu estar aqui, conversando com você.
Obrigado pelo dom da inteligência e pela possibilidade de estudar.
Mas, como você sabe, Cristo, a vida de estudante nem sempre é fácil.
A rotina cansa e o aprender exige uma série de renúncias: o meu cinema, o meu jogo preferido, os meus passeios, e também alguns programas de TV .
Eu sei que preparo hoje o meu amanhã.
Por isso lhe peço, Senhor, ajuda-me a ser bom estudante.
Dê-me coragem e entusiasmo para recomeçar a cada dia.
Abençoe a mim, a minha turma e os meus professores. Amém.

Nossa Homenagem aos Estudantes

Coração de Estudante
(Milton Nascimento e Wagner Tiso)



E-mail: umesmanaus@hotmail.com

Projeto UNE pelo Brasil: estudantes apresentam aos candidatos plataforma de reivindicações

20 de julho de 2010

Faça o download do documento aqui no EstudanteNet, divulgue e apresente a plataforma política dos estudantes para o processo eleitoral de 2010

Estudantes de todo o país se reuniram entre os dias 22 e 25 de abril, no Rio de Janeiro, para o 58º Conselho Nacional de Entidades Gerais (Coneg) da UNE. Tendo em vista as eleições de outubro deste ano, o objetivo do encontro foi elaborar e definir a plataforma política da entidade para o próximo período. Construída com muita unidade, a proposta final, aprovada pelos mais de 500 delegados presentes, reafirma a independência da UNE diante do processo eleitoral 2010, não declarando apoio a nenhum candidato.

"Aprovamos um amplo documento construído com propostas discutidas entre as principais lideranças estudantis de todo o país. Aqui estão as nossas reivindicações, o que acreditamos serem avanços, e o que queremos avançar ainda mais. Vamos apresentar aos presidenciáveis e queremos o compromisso deles com nossas pautas. Esse é o papel da UNE. Exigir que a educação, o esporte, a cultura e muitas outras pautas que envolvam os jovens brasileiros tenham prioridade nessas eleições", explica o presidente da entidade, Augusto Chagas.

Projeto UNE pelo Brasil
Foram três dias de intensos debates, nos quais estudantes e convidados discutiram inúmeros temas com o objetivo de elaborar o Projeto UNE pelo Brasil. O documento que o EstudanteNet disponibiliza aqui para download está em formato de cartilha e traça linhas estratégicas para o desenvolvimento do país na visão dos estudantes. Tais como mais educação, mais direitos à juventude, mais cultura, soberania internacional, mais democracia e direitos sociais.

“O Projeto Brasil é muito importante para marcar o posicionamento dos estudantes brasileiros com relação aos rumos q o Brasil deve tomar”, afirma o segundo vice-presidente da UNE, Bruno da Mata. As propostas tratam, entre outros pontos, da aplicação de 50% do Fundo Social do Pré-sal para Educação, desenvolvimento sustentável com geração de empregos e distribuição de renda, defesa da diversidade cultural, do território nacional, pela democratização da comunicação, além de mais direitos para as mulheres e minorias.

Além do discurso
"Fundamental é fazer com que o projeto dos estudantes brasileiros seja construído através de mobilizações, debates e lutas dentro de cada universidade e nas ruas, apenas dessa maneira conquistaremos a universidade e a sociedade que queremos", pontua o primeiro vice-presidente da UNE, Sandino Patriota.

O Projeto UNE pelo Brasil conduzido pelo movimento estudantil afirma ainda que não serão aceitas políticas de retrocesso – com o retorno às privatizações, ao estado mínimo e às políticas de destruição da educação. No editorial, o presidente da UNE reafirma a história da entidade e convoca todos os estudantes para "completar a construção da Nação". “Em um ano marcado pela disputa de idéias, é tarefa histórica da entidade ter lado e projeto político nessa disputa”, ressaltou o vice-presidente da UNE, Tiago Ventura.

"Uma história marcada por lutas em defesa do Brasil e do povo brasileiro. Esse é o maior valor da União Nacional dos Estudantes, o seu patrimônio máximo, a qualidade que lhe confere reconhecimento, admiração e respeito de todos os setores da sociedade. Virtude que a faz se renovar e inovar a cada período, permanecendo pulsante e atuante ao longo de 72 anos de vida. Trajetória de caminhos difíceis, onde heróis tombaram, mas deixaram a mensagem de que temos um papel a desempenhar para completar a construção da nação. É o sonho geracional da transformação. Um sonho que não é da UNE, nem dos estudantes, mas de todos os que fazem parte do corpo e do espírito deste país", diz o texto.

Compartilhe e multiplique
O objetivo da UNE é mobilizar a rede estudantil por todo o país na defesa do povo brasileiro e de sua soberania. Apresente, compartilhe, estimule o debate. Boa leitura!


>> Baixe a íntegra do Projeto Brasil

Da redação da UNE/UBES

Entre as 50 melhores escolas públicas no Enem, 39 delas são federais

Entre as 50 melhores escolas públicas no Enem, 39 delas são  federais

FOTO: Divulgação Colégio Coluni

21.07.2010

O resultado do Exame Nacional do Ensino Médio 2009 (Enem), divulgado nessa semana pelo Ministério da Educação, mostra que 39 do total de 50 escolas públicas com maiores notas no ensino médio regular pertencem à rede federal de ensino. Em sua maioria, são colégios militares ou instituições vinculadas ao ensino superior, como os colégios de aplicação.

A fórmula para o bom resultado reúne boas estruturas e professores qualificados. Um desses casos é o Colégio de Aplicação Coluni, melhor colocado entre as escolas federais. Situado dentro da Universidade Federal de Viçosa, em Minas Gerais, o Coluni atende 480 alunos – destes, 180 fizeram o Enem.

Para a diretora do Coluni, Eunice Bitencourt, o bom desempenho se deve ao “clima universitário” que os alunos vivem, permitindo o acesso a uma biblioteca, um auditório e a convivência no meio universitário. Eunice também chama atenção para o fato de os professores serem concursados.

Grande concorrência

Sendo um colégio público, nenhum aluno paga pelo ensino, mas precisa haver uma seleção porque é muito concorrido. “Fazemos uma prova de seleção todos os anos. Temos uma média de 15 alunos por vaga.”

Todo o material didático usado pelos professores e alunos, segundo ela, vem do Programa Nacional do Livro Didático. “Os professores escolhem os livros que querem usar, e o MEC envia. No próximo ano, esse livro é repassado a outros alunos”, conta.

Área rural

Da cidade para a zona rural, a surpresa veio da cidade de Florestal (MG), com aproximadamente 6 mil habitantes. O Centro de Ensino e Desenvolvimento Agrário Florestal obteve 623 pontos e foi a melhor classificada entre as rurais.

A diretora de ensino, Maria Amélia Lopes da Silva, disse que a qualidade do ensino da escola é explicada pelo intercâmbio entre o ensino médio e o técnico, o que atrai muitos jovens. “Inclusive temos uma grande procura dos alunos da cidade, da área urbana.” Os professores federais também contribuem para a qualidade. “Temos professores até com mestrado”, conta.

Ao todo, segundo informou o Ministério da Educação, quase 2,6 milhões de estudantes em todo o Brasil fizeram o Enem em 2009. Como a prova não é obrigatória, é preciso ter cautela ao comparar as escolas, explica o MEC.

quinta-feira, 8 de julho de 2010

Moradia

Segundo o Dicionário Michaelis moradia é “um lugar onde se mora, casa de habitação; domicílio, residência. 2 Lugar onde existe habitualmente uma certa e determinada coisa. 3 Estada, permanência, residência [...]”

“Os dados das Nações Unidas mostram que 52,3 milhões de pessoas viviam em favelas brasileiras em 2005, 28% da população do País.”

As condições de moradia em um país estão intimamente relacionadas com os problemas sociais enfrentados. A habitação é um fator chave para a qualidade de vida da população.

O Brasil ainda conta com um déficit habitacional de sete milhões de moradias. Segundo o Ministério das Cidades,a maior parte desse déficit (83%) está concentrado entre as famílias de baixa renda.

No âmbito governamental, o órgão responsável pela questão de moradia é a Secretaria Nacional de Habitação – SNH, que faz parte do Ministério das Cidades. Ela é responsável por acompanhar e avaliar, além de formular e propor, os instrumentos para a implementação da Política Nacional de Habitação, em articulação com as demais políticas públicas e instituições voltadas ao desenvolvimento urbano, com o objetivo de promover a universalização do acesso à moradia. Nesse sentido a SNH desenvolve e coordena ações que incluem desde o apoio técnico aos entes federados e aos setores produtivos até a promoção de mecanismos de participação e controle social nos programas habitacionais. Cabe ainda à SNH coordenar e apoiar as atividades referentes à área de habitação no Conselho das Cidades.

favela

Os Programas e Ações no âmbito da Secretaria são desenvolvidos pelos seguintes departamentos:

DHAB – Departamento de Produção Habitacional;
DICT – Departamento de Desenvolvimento Institucional e Cooperação Técnica;e
DUAP – Departamento de Urbanização de Assentamento Precários.

Conheça os programas e ações da Secretaria Nacional de Habitação

Cada vez até mais tarde no sistema de ensino ou empurrados para trabalhos precários, os jovens vêem hoje prolongada a sua dependência da família. É necessária uma política de apoio à habitação jovem, como forma de estimular a emancipação e a independência da juventude.

Uma das alternativas encontradas é a construção de políticas públicas de habitação, com a participação popular, através de um sistema de autogestão em regime de mutirão. No entanto, apesar de ser uma das mais eficientes formas de aumentar o número de moradias, ainda é pouco difundida no Brasil.

A seguir, algumas organizações e movimentos que trabalham com essa temática:

Ação Moradia (MG) – A ONG Ação Moradia, também conhecida por Pastoral da Moradia, é uma associação de interesse público, reconhecida como de utilidade municipal, estadual e federal inscrita no Conselho Nacional de Assistência Social sob n. RO124/2004 sem fins lucrativos, de caráter beneficente, assistencial, educativo e cultural, tem por finalidade básica prestar serviços gratuitos, de forma permanente, sem qualquer discriminação, e congregar iniciativas comunitárias, objetivando a promoção humana junto às comunidades de baixa renda. Tem por missão “Promover o desenvolvimento de comunidades de baixa renda através de ações em capacitação profissional, segurança alimentar e construção de tijolos ecológicos, com ênfase na família.”

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Comissão das Nações Unidas para Assentamento Humano – Essa comissão tem como missão promover o desenvolvimento de assentamentos, estabelecimentos humanos social e ambientalmente sustentáveis e a realização de abrigo adequado para todos.

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Habitat for Humanity – A Habitat para a Humanidade (HPH) é uma organização global não-governamental que tem como meta principal a eliminação de todas as formas de moradia inadequada no mundo. No Brasil, desenvolve comunidades viabilizando condições dignas de habitabilidade e priorizando o conceito da Produção Social do Habitat, oportunizando, assim, que famílias e comunidades em situação de vulnerabilidade tenham um lugar digno para viver.

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Moradia e Cidadania – Criada pelos funcionários da Caixa Econômica Federal, a ONG Moradia e Cidadania busca “Promover a cidadania para a população socialmente excluída, por meio da educação e da geração de trabalho e renda, e do apoio a ações de combate à fome e à miséria”. A organização posasui representação em todos os estados brasileiros.

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União dos Movimentos de Moradia (SP) – Em alguns estados, há movimentos organizados pela luta por moradia, como é o caso de SP, onde se encontra a União dos Movimentos de Moradia, que tem como princípios a construção de movimentos populares de base, com democracia interna, organização horizontal e autonomia, na defesa do direito à moradia e à cidade, de políticas públicas com participação popular e da autogestão como ferramenta de construção de cidadania.

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União Nacional por Moradia Popular – A União Nacional por Moradia Popular é um movimento que defende a proposta auto-gestionária, o direito à moradia e à cidade e a participação popular nas políticas públicas e radicalmente contra os despejos. Atualmente possui representação em 19 estados brasileiros.

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